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      a white lie（善意的谎言），black-and-blue（青一块紫一块）， in black and white（白纸黑字），once in a blue moon（千载难逢），She is a green hand in learning English（一个生手），She is in the pink of condition（身体健康）。在由直白的翻译到正确含义的感触过程中，学生思维活跃、兴趣高昂，他们不仅了解了习语在生活中的正确含义，还顺势学习了其它词汇。 

二、增加词汇学习的趣味 
      1、习语学习与动作模仿。例如，让学生学习和动作展示“face to face（面对面）， hand in hand（手拉手），neck and neck（齐头并进）”等。其设计目的就是利用词汇的重叠性强化语音，同时拓展它们的短语用法。2、情景猜测：教师做动作，让学生猜测习语的意思。如：Give me a hand.（帮我一下。）Foot the bill.（付帐。）Nose at something（嗤之以鼻）。这一任务设计是在学生已经动起来的基础上层次递进的活动，它不仅让学生了解到更多的习语，也让课堂气氛倍加活跃。

 三、丰富英语文化 
       1、在“动物名称”教学时，使用Every dog has his day（凡人皆有得意时）；a lame duck （举步维艰）；a lucky dog（幸运儿）2、在“数字”教学时，使用one by one（一个接一个）；twos and threes（三三两两）；at sixes and seven（乱七八糟）；one hundred and one thanks（千恩万谢）这种有意识的英语习语输入，不仅可以辅助学生阅读英文杂志、观赏英文电影、接触英语文化，而且还能带动一种学习习惯——使学生乐于在课外去收集一些贴近生活的英语素材。